- А
- Абакан
- Анадырь
- Ангарск
- Архангельск
- Астрахань
- Б
- Балашиха
- Барнаул
- Белгород
- Бийск
- Брянск
- В
- Владивосток
- Владимир
- Волгоград
- Воронеж
- Е
- Екатеринбург
- И
- Иваново
- Ижевск
- Иркутск
- К
- Казань
- Калининград
- Калуга
- Кемерово
- Киров
- Краснодар
- Красноярск
- Курск
- Л
- Липецк
- М
- Магадан
- Магнитогорск
- Махачкала
- Москва
- Мурманск
- Н
- Набережные Челны
- Нижний Новгород
- Нижний Тагил
- Новокузнецк
- Новороссийск
- Новосибирск
- Новый Уренгой
- Ноябрьск
- О
- Омск
- Орел
- Оренбург
- П
- Пенза
- Пермь
- Петропавловск-Камчатский
- Р
- Ростов-на-Дону
- Рязань
- С
- Самара
- Санкт-Петербург
- Саратов
- Севастополь
- Симферополь
- Смоленск
- Сочи
- Ставрополь
- Сургут
- Т
- Тверь
- Тольятти
- Томск
- Тула
- Тюмень
- У
- Улан-Удэ
- Ульяновск
- Уфа
- Х
- Хабаровск
- Ханты-Мансийск
- Ч
- Чебоксары
- Челябинск
- Чита
- Ю
- Южно-Сахалинск
- Я
- Якутск
- Ярославль
VI Международная конференция «Тенденции дополнительного профессионального образования в контексте современной образовательной политики» прошла в конце минувшего года в Челябинске
Как стало известно по данным ресурса Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования ФГАОУ ДПО АПК и ППРО, конец минувшего года ознаменовался прошедшей в Челябинске VI Международной научно-практической конференцией на тему «Тенденции и направления развития дополнительного профессионального образования в контексте образовательной политики в эпоху современности». Съезд прошел на базе Челябинского института переподготовки и повышения квалификации работников образования при поддержке Министерства образования и науки в сотрудничестве с Международной академией наук педагогического образования.
Международная конференция затронула такие вопросы современного состояния образования и науки страны, как инновационные концепции дополнительного профессионального образования в условиях заданных стандартов; вопросы и проблематику мотивации персонала в данной сфере; был обсужден и расценен международный опыт организации данного вопроса; произведена оценка состояния информационно-коммуникационной составляющей и направленность ее на достижение поставленных целей.
В обсуждении проблемы приняли участие более 150 международных специалистов, среди которых педагоги и научные деятели из Москвы, Чеченской Республики, Челябинской, Курганской областей, Казахстана. В ходе обсуждения все делегаты сошлись в едином мнении относительно того, что современное общество, ввиду стремительного развития и трансформации, требует от сообщества педагогов более свежих идей и форм работы, которые бы позволяли консолидировать усилия системы дополнительного образования.
В этом плане в образ педагога намечено внедрение дополнительных стандартов инновационных технологий, которые бы в будущем позволяли более эффективно организовывать процесс обучения. Разработка и совершенствование понятия будет положено на центры дополнительного образования, центры перепрофилирования и повышения квалификации специалистов. При этом особое внимание будет уделено именно информационно-коммуникационной составляющей для создания благоприятной среды образовательной деятельности.
Уже внутри фокус-групп были рассмотрены основные концепции оценки качества образования в организациях, специализирующихся на повышении квалификации сотрудников компаний.
Обсудив проблематику вопроса, коллегия конференции рекомендует к реализации в 2016 году следующего перечня мероприятий:
- определить стратегию по формированию дополнительного перечня курсов для переподготовки специалистов на период 2016-2020 годы;
- продолжить практику сетевого взаимодействия в области инновационных концептов;
- сформировать эффективную систему мотивации педагогов для стимулирования роста их подготовки, др.
В целом, участники конференции отметили положительный эффект открытого диалога и обсуждения возникающих вопросов в данной тематике.
Читайте также:
Безопасность и охрана труда в строительстве – основные приоритеты;10 апреля в Сочи стартовала III Всероссийская Неделя охраны труда